동시 주의력 향상을 위한 이중 과제 훈련(Dual Task Training)의 근거수준 (INCOG-A)

동시 주의력 향상과 관련한 2가지 연구에서 INCOG 기준 Level A의 근거를 보여, 이중과제 수행 능력을 향상시키기 위해서는 이중 과제 훈련을 고려하도록 한다. Evans의 19명 대상 무작위 연구에서 하루 2번 보행과 동시에 수행한 여러 인지 과제 훈련 결과, 보행하면서 대화하는 과제에서 수행능력의 호전 양상을 보였다. Coulliet 연구에서는 12명의 심한 중증 외상성 환자에서 각 인지 과제 훈련 후 2개의 인지 과제들을 동시에 수행하게 했을 때, 비슷한 과제들을 동시에 할 때 향상되는 소견이 보였다.

* [‘외상성 뇌손상 후 주의력 장애 재활 경로의 핵심 요소 개발 방법’의 각 권고안의 근거수준의 기준 참조]

참고문헌

Couillet J, Soury S, Leborne C, et al. Rehabilitation of divided attention after severe traumatic brain injury: a randomised trial. Neuropsychol Rehabil. 2010;20(3):321–339.

Evans JJ, Greenﬁeld E, Wilson BA, Bateman A. Walking and talking therapy: improving cognitive-motor dual-tasking in neurological illness. J Int Neuropsychol Soc. 2009;15:112–120.

Sohlberg MM, Avery J, Kennedy M, Ylvisaker M, Coelho C, Turkstra L, Yorkston K. Practice guidelines for direct attention training. J Med Speech Lang Pathol. 2003;11(3):xix-xxxix.

Sohlberg MM, McLaughlin KA, Pavese A, Heidrick A, Posner MI. Evaluation of attention process training and brain injury education in persons with acquired brain injury. J Clin Exp Neuropsychol. 2000;22(5):656-76.